第四，不出病因拍片 、问题其实是中新传递紧张情绪的信号 。引发腹痛 、”李红娜解释 ，有什么办法能让你感觉好一点” 。
值得注意的是 ，不愿主动倾诉负面情绪 ，或是存在分离焦虑；
家庭压力 ：父母争吵 、(完)
| 故意装病 ？ 北京儿童医院精神科主治医师李红娜在接受中新健康采访时指出，病愈后腹痛仍反复发作 ，胸闷 、当孩子诉说身体不适时，如 ，竞赛备考 ，” 其次 ，畏惧老师 ，教孩子简单的放松方法 。 二是家庭情绪引导缺失 。低龄儿童甚至分不清 “心里难受” 和 “身体难受” ，和孩子聊聊校园里开心 、精神心理科评估并干预压力 、孩子常见表现有反复腹痛 、有趣的小事 ， 李红娜提醒家长 ，就会继续通过身体不适表现 ，无法通过语言有效宣泄时 ，孩子先得了急性胃肠炎 ，肚子疼 、人际困扰 、不要急于贴上 “装病” 的标签。身体便以症状的形式表现出来 。转而以躯体不适的形式呈现 。无助的感受 。也是儿童消化科常见的会诊场景。社交压力和家庭压力 。可以告诉孩子 ：“我知道你的身体确实很不舒服 。往往缺乏准确识别和表达内心复杂情绪的能力 。呼气想象吹蜡烛 ，亲子冲突等。适应上学节奏 。肌肉持续紧绷 ，有些孩子确实先有器质性问题 ，离异 、实则否定了孩子的感受 。或是家长长期抱有较高期待 ，悲伤 、紧张等心理情绪没能通过语言表达 ，很多家长习惯说 ：“别想那么多 ，杜绝指责 。 心理压力 ，医生也没发现明显器质性问题。部分家长只关注作业 、持续紧张时 ，孩子一直担心达不到预期； 社交压力 ：遭到同学孤立 、躯体化 ，情绪长期无法被倾听 、压抑这类抽象感受 ，读懂信号 ，结果都正常，先认可痛苦的真实性，帮助孩子逐步适应校园生活。 相比成年人 ，然后情绪因素又叠加进来。但不足以解释如此严重的疼痛 ，很少引导孩子表达情绪 。为何会变成身体难受 ？ 李红娜介绍，治疗方向是双向干预 、 同时 ，躯体化症状随之加重 。” 这句话看似安慰 ， 如何识别和应对 ？ 李红娜给家长提出几点建议 ： 首先，比如肠胃炎，考试 。“这种情况在临床上很常见 ，忽视孩子的内心感受 ，作息节奏改变 、恶心等一系列不适 。身心发育尚未成熟的孩子 ，浑身难受 ， 还有一类容易被家长忽略的隐性高危群体 ：平日里懂事听话的 “好孩子” 。只能感知到肚子疼、发生躯体化的风险更高 。简单来说就是焦虑 、校园霸凌 、都容易诱发躯体化症状。久而久之 ， 开学前后 ，孩子情绪表达能力有限 。反而加重焦虑与孤独 。对吗”； 一起想办法 ：可以说“我们一起想想，身心同治 ：内科处理躯体疾病 ，成绩 ，害怕， 这一现象和人体自带的 “战斗或逃跑反应” 密切相关。身体会误判正身处危险之中，不少家长难免会想 ：孩子是不是偷懒 、甚至没办法正常上学 、孩子更容易 “用身体说话” ，主要有两方面原因 ： 一是生理发育特点 。每天留出约10分钟 ，对未来的担忧等负面情绪积压到一定程度 ，妈妈或爸爸心里也不好受”； 情绪命名 ：可以说“你现在是觉得紧张、三餐尽量规律 ，头晕这类实实在在的躯体痛苦
，做各种检查
，孩子慢慢失去倾诉感受 、沟通方式尤为关键 。只有接纳情绪， 中新网北京9月30日电(记者 赵方园)有些孩子经常出现各种说不清的不舒服 ：头晕 、大脑前额叶要到 25 岁左右才能完全发育成熟 ， 学习压力 ：开学返校阶段 、不要反复质问孩子 “你是不是装的”，接纳孩子的感受， 接纳 ：可以说“看到你这么难受，循序渐进调整作息 ，校园人际关系重新适应， 第三 ，坚持早睡早起 ，预留专属沟通时间 。可带去医院抽血 、 李红娜推荐“接纳 — 情绪命名 — 一起想办法”的沟通思路 。大型考试 、躯体上的不适才会慢慢缓解消退 。短短几分钟就能帮助身体放松 。同伴冲突 、属于共病现象 ，但多次内科检查 ，学业压力回归 、无法理解焦虑 、当孩子内心压力大 、这类孩子习惯压抑内心不满，也很难描述内心恐惧 、恶心等，孩子的难受 ， 哪些场景容易触发孩子躯体化 ？ 李红娜将容易触发孩子躯体化症状的情况归纳为三大类 ：学习压力
、专心学习就行
。委屈
、此时就需要去精神心理科筛查有无情绪问题 。在孩子听来 ，进而减少胃肠道供血 、尤其在压力大时加重；检查可能发现肠道有轻微炎症， |
